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    精彩!我校2018-2019學年教師工作總結暨表彰大會召開
    撰稿:傳媒中心 甘麗紅 陳巧恩  攝影:傳媒中心 朱鮮艷  2020-01-16  點擊數:4180 
       
      回顧總結是為了更好地前行。1月13日,我校進入教研活動周。學校舉辦2018-2019學年教師工作總結暨表彰大會,對教學工作、科研工作、服務性工作、“雙創”教育工作進行總結研討,同時表彰了一批優秀教師和教研成果。
     
      2018-2019學年,我校共有57名教師獲優秀教學獎,22名教師和1個教學單位獲教學競賽獎勵,26名教師獲優秀服務獎,65名教職員工獲長期服務獎,3項科研成果、18項科研項目、120篇學術論文、5部學術著作、17件專利以及7項藝術類、建筑類獲獎得到獎勵,20名教師獲評科研工作先進個人,30名教師獲評“雙創”教育實踐先進個人。
     
      黨委書記林輝,副院長戴一峰、魯同安、雷銳生、洪永強,黨委副書記王潔松,院長助理王冬梅、姚祖嬋、林斕、廖智軍,各教學單位、行政部門負責人和全體教師參加了會議。
     
    教學工作:有效教學,提升人才培養質量


     
      在1月13日上午的教學與服務工作專題會議中,林斕作了2018-2019學年教學工作總結。她從2019年高等教育“熱詞”切入,和與會教師探討一流本科教育的內涵和實質。她說:“一流本科教育實質上是一流的人才培養。”
     
      2018-2019學年,我校就如何提升人才培養的質量做了很大的努力。林斕從2019級人才培養方案修訂工作、2018-2019學年專業結構概況、課程教學大綱(3.0版本)全面修訂工作、“雙創”活動開展、課程班開設等五方面展開講述。
     
      “教學活動本質上要圍繞著驅動和激勵學習者自主學習來進行,最重要的是學生的學習收獲和成長幅度。”除了探討教與學的關系,林斕還探討了教師與學生的關系。“師資質量是決定本科教育質量的第一要素。”她從教師的教學素養,教師自身知識的存量程度,先進的教學理念、科學的教學模式等三個維度講解了教師教學的內涵。她認為,教師也是學風建設的重要一環。學風建設最根本的是要充分激發師生的主動性、積極性,激發師生追求知識、追求學術的熱情,強化師生在治學、教學、求學過程中的自律和自覺。她希望,我校師生能共同努力,構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化。
       
    科研工作:穩步推進,主要科研指標持續增長


     
      科研競爭力在全國254所獨立學院中居第4位;綜合實力在全國255所獨立學院中居第6位,其中科研得分居第5位!
     
      在1月13日下午的科研工作專題會議中,科研工作部部長謝清琳曬出了我校在《2019中國民辦本科院校及獨立學院科研競爭力評價研究報告》和《2019中國民辦大學和獨立學院評價》的排名,從而闡述我?蒲泄ぷ魅〉玫倪M展。
     
      謝清琳從加強制度建設,科研環境不斷優化;強化服務管理,高質量成果持續增加;發揮資源優勢,服務地方能力顯著提升;推進平臺建設,科研反哺教學顯成效;擴大學術交流,科研氛圍漸趨濃厚等五個方面進行報告。
     
      2018-2019學年,我校繼續遵循“教學與科研并舉”的發展思路,穩步推進科研工作,主要科研指標持續增長,科研隊伍不斷成長,社會服務能力顯著提高,社會影響力進一步擴大。值得一提的是,該學年我校教師主持(新增)各級各類項目106項,在各類期刊上發表學術論文970篇(含核心刊物論文217篇),出版著作25部,獲得專利授權239件(含發明專利17件)。此外,我校已建的2個省級科研創新平臺通過驗收,新建省級重點實驗室1個。
     
      在總結成績的同時,謝清琳也分析了目前科研工作存在的不足之處,并提出下一階段我?蒲泄ぷ鞯乃悸。
      
    “雙創”教育工作:未來可期,搭建多元實踐平臺


     
      在1月14日上午的“雙創”教育與師德師風工作專題會議上,教學促進部副部長黃文新首先作“雙創”教育工作匯報。他從教育體系鋪陳開來,細致解讀我校教師參與“雙創”教育的途徑,理性剖析我校“雙創”教育的優勢與成效,難點與不足。
     
      從頂層設計到師資隊伍建設再到“雙創”平臺搭建,黃文新全面介紹了我校“雙創”教育的“過去”與“現在”。他說,自踐行創新創業教育以來,我校取得不俗的成效,譬如,人才培養質量得到明顯提高(以“大創”項目為例,累積資助項目達1294項,申請的專利數達218項),服務產業成效顯著,我校社會影響力不斷提升。
     
     
      如果說,黃文新是宏觀導覽我校“雙創”教育的話,那么,院長助理、學工部部長、團委書記姚祖嬋則選取了中國“互聯網+”大學生創新創業大賽這樣一個切口,創意特寫“雙創”教育的本質與核心、發展現狀與未來。
     
      姚祖嬋還展示了我校在本項大賽上的“圖強”與“畫策”——從核心資源、價值服務、重要合作、客戶關系、渠道通路、客戶細分、成本構成等元素入手,像經營一家企業一樣,真正地去研究去實踐;集眾力,匯眾智;正視矛盾、統一戰線、持續發力。
      
     “精彩”總結:做“四有”好老師,與“嘉”共成長


     
      “很精彩!”在總結講話中,戴一峰用這3個字評價我校2018-2019學年在教學工作、科研工作、服務性工作、“雙創”教育工作中取得的成果,也以此為3場專題會上的報告人和發言人的精彩發言點贊。
     
      人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新是我國新時期高等教育的四大功能,戴一峰圍繞這四方面進行總結。他強調,人才培養的根本不在于知識的傳授,而在于能力的培養。以“雙創”教育為例,“雙創”教育的本質是培養創造型人才,即培養有創新意識和創新能力、敢于探求和冒險、擁有團隊精神又能腳踏實地去實踐的人才。“‘雙創’教育不在課堂之外,而在實踐教學的全環節全過程中。”他說,不論是教學還是科研又或者是“雙創”教育,它們都不能割裂開來,它們實際上是相互作用、相輔相成的。
     
      如何提升人才培養的質量,戴一峰認為“教師隊伍是關鍵。”他建議教師們在“德、智、體、美、勞”上下功夫,并強調了團隊建設的重要性。他希望各教學單位應充分重視教師隊伍中的團隊建設,為教師的教學工作、科研工作、服務性工作、“雙創”教育工作的開展提供更多的支持。他也希望,教師們能全面、準確認知高校教師的職責,合理定位自身的發展目標和路徑,找準個人成長與學校發展的契合點,與學校共同成長。
     
     
      在師德師風工作提示講話中,林輝指出:“通過這一天半的三場專題會議,我們很容易發現,從教學到服務再到科研、‘雙創’,乃至師德師風建設,它們是一脈相承的。”他表示,師德師風建設融合在教育者的每個工作片段中,撇開教學、科研、“雙創”等工作,師德師風建設則成了無水之源、無本之木。
     
      林輝從“人民教育無上光榮”“我校教師是素質全面的優秀群體”“構建全員全過程全方位大格局”等方面展開介紹,希望全校教師弘揚新時代師德風尚,做嘉庚學院“四有”好老師。
     
    獲獎教師代表發言集錦
     

    優秀教學獎獲獎教師代表:藝術設計系教師張倩倩
     
    獨“嘉”經驗:
      在“嘉”14年多的教學過程中,張倩倩最大的感觸是:“單純的紙上談兵,遠遠是不夠的。”出于這樣的認知,她所在的教學團隊做了許多教學改革的嘗試,在日常課堂教學之外,開展服務社會、產學研結合、參與行業競賽等多元的實踐教學活動。
      

    教學競賽獲獎教師代表:機電工程學院教師陳松平
     
    獨“嘉”經驗:
      全國高;旌鲜浇虒W設計創新大賽“設計之星”獎,是陳松平新近收獲的一大獎項。積極探索教學方法的他,擅長采用線上線下混合教學模式進行教學,曾多次獲得教學競賽獎項,并獲評福建省優秀教師。談到教學經驗,他說:“教法千萬條,提升教學質量第一條。”
     

    優秀服務獎獲獎教師代表:會計與金融學院教師徐國棟
     
    獨“嘉”經驗:
      徐國棟積極參與學生第二課堂、教工黨建和黨務工作、科研管理工作和學科建設及其他服務性工作。他所指導的學生曾捧回第四屆大學生會計與商業管理案例競賽總決賽最高獎。他表示:“服務性工作非,嵥,但也非常關鍵,它是教學工作和科研工作的潤滑劑。”


    科研工作先進個人代表:國際商務學院教師陳頌
     
    獨“嘉”經驗:
      近年來,陳頌積極投身科研工作,在核心刊物上發表多篇論文,主持省社科規劃項目,出版譯著。在科研的路上,她不僅感受到了“堅持的力量”,更學會了成長和感恩。她說:“科研的路上是艱辛的,但也是快樂的。我相信,在這條路上,我將茁壯成長。”


    科研工作先進個人代表:管理學院教師邱洪全
     
    獨“嘉”經驗:
      邱洪全透露,自己曾對科研工作“一籌莫展”,但當自己真正地走上科研之路時,才發現科研沒有想象中那么難。近3年來,他發表了論文20篇,主持省社科規劃項目2項、廈門市社科重大課題1項。關于科研工作的經驗,他的答案是“有信心”“勤申請”“擠時間”“選好題”“多交流”。


    科研工作先進個人代表:信息科學與技術學院教師張盈謙
     
    獨“嘉”經驗:
      入選福建省高校新世紀人才、福建省引進高層次人才,主持省、市自然科學基金各1項,發表15篇SCI期刊論文,2017年入職我校的張盈謙科研成果豐碩。他說,成果的產出離不開團隊合作。會上,他分享了團隊組建、教研結合方面的心得體會。
     

    “雙創”教育實踐先進個人代表:國際商務學院教師連智華
     
    獨“嘉”經驗:
      深耕“雙創”教育4年的連智華用“心有理想,春暖花開”8個字來表達所思所想。他匯報了“所謂光鮮亮麗的盤點”、思考了“那些一地雞毛的事”、透露了“賦能大學生的‘雙創’輔導三步法”。他說,我們正處在一個反轉的時代,我們要堅信信念的力量、夢想的力量,共同迎接“雙創”融合教育革新的時代。
     

    “大創”項目優秀指導教師代表:管理學院教師陳夢
     
    獨“嘉”經驗:
      “危機感迫使我需要證明我是可以的,哪怕就一次。”陳夢細述當初開始參與指導“雙創”活動的心路歷程。兩年過去了,她欣喜地發現,“雙創”指導不僅可以提升教師自身的綜合素質,同時也可以有效地提升學生的綜合能力。她更擁有了比以往任何時候更充足的信心——以“雙創”指導為突破口,助力學校第二輪跨越發展。
     
      編輯:傳媒中心 彭歡

     。ㄞD載需標注來源“廈門大學嘉庚學院網站”)



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